从教40载，我为什么从不“体罚”学生？（深度好文，值得每一位教师品读）
The following article is from 教师枕边书 Author 山子
作者｜教师枕边书(ID:jiaoshizhenbianshu)
当老师，最怕遇到不听话的学生，不管怎么教育，就是不听，真想打他两下，让他涨涨记性。
可是现在，“体罚”学生已经成为老师的高压线，因“体罚”学生而引火上身的老师也不在少数。
之前，国务院出台的《意见》指出：明确教师教育惩戒权。这一条算是给了所有教师一个安心的药丸。不过，在政策实施之前，老师们依然不清楚“体罚”与惩戒权的界限到底是怎样的。
那么，就不“体罚”了？有老师可能会问：不罚学生真的可以管住学生吗？
您别说，还真的可以~有这样一名教师，从教40年来，从来没有惩罚过任何一名学生，如今，仍然被50多年前的学生爱戴着，她是怎么做的呢？我们一起来看看吧~
一名从未体罚过学生的老师
刘老师，是我五十年前的小学班主任老师。
关于网络上惩戒学生的问题，我致信刘老师：
老师，对于顽劣学生的教育，您有什么方法？体会？感触？惩戒学生需要体罚吗？
有许多年轻的教师很关心此类问题，我想听听作为一名老教师，您是怎样对待这个问题的？请您指教。
没想到，半夜时分，已经76岁的刘老师用微信给我回了一封信，竟有近千字。
读罢刘老师的信，我觉得我的认知是多么的苍白无力，因此，我索性毁掉了我的草稿，把老师的信原封不动地转发出来，希望对年轻的老师能有些益处。
下面是刘老师在微信中发来的信稿全文：
1. 要时刻关注孩子自尊心
德山，首先，“顽劣学生”的称谓是不准确的；由于先天因素以及家庭教育程度不同的因素，造成了学生的认知不同，使学生们的表现有所差异。
有循规蹈矩，彬彬有礼的；有桀骜不驯，言语粗鲁的。但是，有一点不能否认，学生们都有一颗积极向上的心，这一点是共有的。
这种积极向上的心，就是学生的自尊心，千万别伤害了学生的自尊心。
教育他们说难也难，说简单也简单；这也就是前面所提到的学生的自尊心问题，平时多注意观察他们，在集体场合表扬他们的优点，那怕是点滴的优点也不放过。
而缺点和不足，则单独谈，私下指出；毛病多的，允许他一个一个改，一点一点改，改了一点就肯定学生的努力，巩固成果，杜绝反复。
2. 给孩子安排力所能及的职务
不能操之过急，对于那些有影响力的学生，不妨给他们安排点职务，让他们有事可做；
职责在身，可培养他们的责任感，另一方面也可使他们体会到一个人的不良行为，能给一个集体带来的不好的影响，影响到集体的声誉，给集体带来的损失是什么样的。
当一个学生把集体的荣誉装在心里，他的行为就在不知不觉当中步入正轨。
当年咱们班的情况你还记得吧，那个调皮的孩子王，自从让他担任体育委员以后，班级秩序有了多大的改观呀。
他行使职责是多么认真，捎带着那一批调皮学生都成了乖孩子。
3. “没有爱，就没有教育。”
教育学生，其实就应该遵循一个理念：润物细无声。
当然，这一切必须建立在一个基础上：你要爱学生。
我记得你的一篇文章曾引用过苏霍林姆斯基的一段话，大意是：“没有爱，就没有教育。”
因为我作为一个教师，所做的一切就是把孩子培养成一个对社会有用的人。
德山，我接手你们班时，是刚参加工作，第一次当班主任，我只会用最原始的爱，和对工作的满腔热枕；
所以，开始阶段我工作出现了不少失误，以至于四十多年后再重逢时，还有同学提起，关于班级批判会，关于大字报风波等等。
我从教近四十年，大部分时间都当班主任，记得有一次校长调我去校长室担任干事，我都没去，我离不开学生。
确实，现在有些年轻老师不愿意担任班主任，认为班主任工作又重又杂；
我不这样认为，我热爱班主任这个工作，这是最能接近孩子的工作，当你摸到了孩子的脉搏，就离你真正成为一个老师不远了。
4. 老师要为学生成长创造平台
我常常跟我的学生们说，我们关起门来就是一家人。
我们在一起共同研究怎样提高各科成绩，怎样为班集体争荣誉，学生们都踊跃发言，集思广议。学生们自已提的建议，自己想的点子，大家遵守起来是那样的自觉。
你还记得吧？当年学校搞文艺汇演，咱们一贯是全体出动，全班大合唱。荣誉是集体的，也要集体参加不是吗？
有的老师图省事，挑几个同学跳个舞，这样老师省事，节目还出彩；不像组织大合唱，对老师的掌控能力还真是个考验。
我知道有的老师说我傻，自讨苦吃，可他们哪里知道这其中的奥妙？
每次大型活动，都是培养学生集体观念，培养凝聚力的最好时机；尤其是学校的体育运动会，为班级争荣誉，拿成绩的往往都是平时大家以为比较差的学生。
就是他们，从组织到项目，都特别积极；做老师的应看到这一点，主动工作，让他们展现出他们闪光的一面。
所以，我觉得，不管什么样的学生，老师的任务就是尽力地为他们创造平台，能使每个人都能尽情地表现；使他们满意自已的形象，乘热打铁，什么样的学生不爱惜自已的羽毛呢？
所有的学生不是老师教的，而是学生们自已塑造了自已的形象。
德山，可能你的诸多问题我没有一一解答，年纪大了，啰啰嗦嗦地想到什么就写什么，请见谅！
这些文字，是老师分三次发过来的，我不敢想像，这千余字，一个七十六岁的老人是如何在手机上拼出来的？
掩卷三思，一个老教师的经验之谈，肺腑之言；即便我写再多、再华丽的文章，分量之重，无可比拟啊！
读了老师的这封信，我看到了字里行间对学生就一个字：爱！
写在最后：
对于教师来说，拥有爱很重要，爱是基础，但是爱不能感化一切，我们还是需要教育惩戒权的。
记得一名复旦教授说过：
我们这个社会要赋予老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，这样，才能够赋予他们更大的责任。
愿所有教师都能够拥有爱；
愿所有教师都能被公平以待。
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